RELACIONES ENTRE OBJETIVOS/CONTENIDOS/CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA
OGA
OBJETIVOS
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACION
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1.-Desarrollar la capacidad para aplicar procedimientos matemáticos adecuados para abordar el proceso de resolución de problemas sencillos.
a) Seleccionar la operación adecuada para resolver problemas de adición y aplica cualquier procedimiento de resolución.
b) Seleccionar la operación adecuada para resolver problemas de sustracción y aplica cualquier procedimiento de resolución.
Números y operaciones
- Iniciación de estrategias generales de resolución:
* Operaciones de cálculo (sumas y restas sin llevar).
1.-Aplicar procedimientos matemáticos adecuados para abordar el proceso de resolución de problemas sencillos.
a) Selecciona la operación adecuada para resolver problemas de adición y aplica cualquier procedimiento de resolución.
b) Selecciona la operación adecuada para resolver problemas de sustracción y aplica cualquier procedimiento de resolución.
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2.-Desarrollar la capacidad para resolver problemas sencillos del entorno, aplicando la adición y sustracción de números naturales y utilizando los algoritmos, incluso agrupando en unidades de orden superior.
a) Resolver problemas del tipo “Tengo y me dan”, “Hay y pongo más”, etc., utilizando el algoritmo sin agrupar en unidades de orden superior.
b) Resolver problemas del tipo “Tengo y me dan”, “Hay y pongo más”, etc., utilizando el algoritmo y agrupando en unidades de orden superior .
c) Resolver problemas del tipo “Tengo y doy”, “Había y quitan”, “Tengo y me gasto", etc., utilizando el algoritmo sin agrupar en unidades de orden superior.
Números y operaciones
- Suma y resta:
* Algoritmos de suma y resta sin llevar.
-Iniciación a multiplicación
2.-Resolver problemas sencillos del entorno, aplicando la adición y sustracción de números naturales y utilizando los algoritmos, incluso agrupando en unidades de orden superior.
a) Resuelve problemas del tipo “Tengo y me dan”, “Hay y pongo más”, etc., utilizando el algoritmo sin agrupar en unidades de orden superior.
b) Resuelve problemas del tipo “Tengo y me dan”, “Hay y pongo más”, etc., utilizando el algoritmo y agrupando en unidades de orden superior .
c) Resuelve problemas del tipo “Tengo y doy”, “Había y quitan”, “Tengo y me gasto", etc., utilizando el algoritmo sin agrupar en unidades de orden superior.
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3.-Desarrollar la capacidad para contar, leer, escribir y ordenar números naturales hasta el 999, utilizando el valor posicional de cada cifra.
a)Cuenta oralmente hasta 999.
b)Lee cantidades hasta 999.
c)Escribe cantidades hasta 999.
d)Conoce el valor posicional de los números.
Números y operaciones
- Naturales (3 cifras):
* Unidades, decenas, centenas
* Valor posicional
3.-Contar, leer, escribir y ordenar números naturales hasta el 999, utilizando el valor posicional de cada cifra.
a)Cuenta oralmente hasta 999.
b)Lee cantidades hasta 999.
c)Escribe cantidades hasta 999.
d)Conoce el valor posicional de los números.
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4.-Desarrollar la capacidad para realizar cálculo mental con las operaciones suma y resta:
a) Realizar cálculo mental con las operaciones de suma y resta para resolver problemas sencillos.
b) Realizar cálculo mental con las operaciones de suma y resta en situaciones descontextualizadas.
Números y operaciones
- Cálculo mental (suma y resta).
* Estrategias personales
4.-Realizar cálculo mental con las operaciones suma y resta:
a) Realiza cálculo mental con las operaciones de suma y resta para resolver problemas sencillos.
b) Realiza cálculo mental con las operaciones de suma y resta en situaciones descontextualizadas.
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5.-Desarrollar la capacidad para realizar estimaciones y mediciones escogiendo, entre las unidades e instrumentos de medida más usuales, aquellos que se adaptan mejor al objeto a medir.
a) Realizar estimaciones y comparaciones.
b) Realizar mediciones de longitud, seleccionando el instrumento adecuado.
c) Realizar mediciones de capacidad, seleccionando el instrumento adecuado.
d) Comprender la necesidad de la medición.
Instrumentos y unidades de medida
- Estimación de resultados y cálculo aproximado.
- Instrumentos de medida:
* No convencionales
* Convencionales (regla, reloj, balanza, litro).
- Unidades de medida:
* Tiempo (año, día, hora).
* Longitud (m., cm.).
* Capacidad (l.).
* Masa (Kg.).
- Elección de unidades e instrumentos adecuados.
-Estimación de resultados.
5.-Realizar estimaciones y mediciones escogiendo, entre las unidades e instrumentos de medida más usuales, aquellos que se adaptan mejor al objeto a medir.
a) Realiza estimaciones y comparaciones.
b) Realiza mediciones de longitud, seleccionando el instrumento adecuado.
c) Realiza mediciones de capacidad, seleccionando el instrumento adecuado.
d) Comprende la necesidad de la medición1.
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6.-Desarrollar la capacidad para interpretar una representación espacial.
a)Interpretar en un croquis un itinerario tomando como referencia elementos familiares.
b)Definir la situación de un objeto en el espacio y de un desplazamiento usando los conceptos:
-derecha/izquierda.
-delante/detrás.
-arriba/abajo.
-proximidad/lejanía.
Formas geométricas y situación en el espacio
- Situación con respecto a un punto de referencia propio.
RELACIONES ENTRE OBJETIVOS/CONTENIDOS/CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA
OGA
OBJETIVOS
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACION
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1.-Desarrollar la capacidad para aplicar procedimientos matemáticos adecuados para abordar el proceso de resolución de problemas sencillos.
a) Seleccionar la operación adecuada para resolver problemas de adición y aplica cualquier procedimiento de resolución.
b) Seleccionar la operación adecuada para resolver problemas de sustracción y aplica cualquier procedimiento de resolución.
Números y operaciones
- Iniciación de estrategias generales de resolución:
* Operaciones de cálculo (sumas y restas sin llevar).
1.-Aplicar procedimientos matemáticos adecuados para abordar el proceso de resolución de problemas sencillos.
a) Selecciona la operación adecuada para resolver problemas de adición y aplica cualquier procedimiento de resolución.
b) Selecciona la operación adecuada para resolver problemas de sustracción y aplica cualquier procedimiento de resolución.
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2.-Desarrollar la capacidad para resolver problemas sencillos del entorno, aplicando la adición y sustracción de números naturales y utilizando los algoritmos, incluso agrupando en unidades de orden superior.
a) Resolver problemas del tipo “Tengo y me dan”, “Hay y pongo más”, etc., utilizando el algoritmo sin agrupar en unidades de orden superior.
b) Resolver problemas del tipo “Tengo y me dan”, “Hay y pongo más”, etc., utilizando el algoritmo y agrupando en unidades de orden superior .
c) Resolver problemas del tipo “Tengo y doy”, “Había y quitan”, “Tengo y me gasto", etc., utilizando el algoritmo sin agrupar en unidades de orden superior.
Números y operaciones
- Suma y resta:
* Algoritmos de suma y resta sin llevar.
-Iniciación a multiplicación
2.-Resolver problemas sencillos del entorno, aplicando la adición y sustracción de números naturales y utilizando los algoritmos, incluso agrupando en unidades de orden superior.
a) Resuelve problemas del tipo “Tengo y me dan”, “Hay y pongo más”, etc., utilizando el algoritmo sin agrupar en unidades de orden superior.
b) Resuelve problemas del tipo “Tengo y me dan”, “Hay y pongo más”, etc., utilizando el algoritmo y agrupando en unidades de orden superior .
c) Resuelve problemas del tipo “Tengo y doy”, “Había y quitan”, “Tengo y me gasto", etc., utilizando el algoritmo sin agrupar en unidades de orden superior.
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3.-Desarrollar la capacidad para contar, leer, escribir y ordenar números naturales hasta el 999, utilizando el valor posicional de cada cifra.
a)Cuenta oralmente hasta 999.
b)Lee cantidades hasta 999.
c)Escribe cantidades hasta 999.
d)Conoce el valor posicional de los números.
Números y operaciones
- Naturales (3 cifras):
* Unidades, decenas, centenas
* Valor posicional
3.-Contar, leer, escribir y ordenar números naturales hasta el 999, utilizando el valor posicional de cada cifra.
a)Cuenta oralmente hasta 999.
b)Lee cantidades hasta 999.
c)Escribe cantidades hasta 999.
d)Conoce el valor posicional de los números.
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4.-Desarrollar la capacidad para realizar cálculo mental con las operaciones suma y resta:
a) Realizar cálculo mental con las operaciones de suma y resta para resolver problemas sencillos.
b) Realizar cálculo mental con las operaciones de suma y resta en situaciones descontextualizadas.
Números y operaciones
- Cálculo mental (suma y resta).
* Estrategias personales
4.-Realizar cálculo mental con las operaciones suma y resta:
a) Realiza cálculo mental con las operaciones de suma y resta para resolver problemas sencillos.
b) Realiza cálculo mental con las operaciones de suma y resta en situaciones descontextualizadas.
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5.-Desarrollar la capacidad para realizar estimaciones y mediciones escogiendo, entre las unidades e instrumentos de medida más usuales, aquellos que se adaptan mejor al objeto a medir.
a) Realizar estimaciones y comparaciones.
b) Realizar mediciones de longitud, seleccionando el instrumento adecuado.
c) Realizar mediciones de capacidad, seleccionando el instrumento adecuado.
d) Comprender la necesidad de la medición.
Instrumentos y unidades de medida
- Estimación de resultados y cálculo aproximado.
- Instrumentos de medida:
* No convencionales
* Convencionales (regla, reloj, balanza, litro).
- Unidades de medida:
* Tiempo (año, día, hora).
* Longitud (m., cm.).
* Capacidad (l.).
* Masa (Kg.).
- Elección de unidades e instrumentos adecuados.
-Estimación de resultados.
5.-Realizar estimaciones y mediciones escogiendo, entre las unidades e instrumentos de medida más usuales, aquellos que se adaptan mejor al objeto a medir.
a) Realiza estimaciones y comparaciones.
b) Realiza mediciones de longitud, seleccionando el instrumento adecuado.
c) Realiza mediciones de capacidad, seleccionando el instrumento adecuado.
d) Comprende la necesidad de la medición1.
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6.-Desarrollar la capacidad para interpretar una representación espacial.
a)Interpretar en un croquis un itinerario tomando como referencia elementos familiares.
b)Definir la situación de un objeto en el espacio y de un desplazamiento usando los conceptos:
-derecha/izquierda.
-delante/detrás.
-arriba/abajo.
-proximidad/lejanía.
Formas geométricas y situación en el espacio
- Situación con respecto a un punto de referencia propio.
* Izquierda/derecha, giro, distancia, desplazamientos.
6.-Interpreta una representación espacial.
a)Interpreta en un croquis un itinerario tomando como referencia elementos familiares.
b)Define la situación de un objeto en el espacio y de un desplazamiento usando los conceptos:
-derecha/izquierda.
-delante/detrás.
-arriba/abajo.
-proximidad/lejanía.
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7.-Desarrollar la capacidad para reconocer objetos y espacios del entorno próximo con formas:
a) Circulares.
b) Rectangulares.
c) Triangulares.
d) Esféricas.
e) Cúbicas.
Formas geométricas y situación en el espacio
-Reconocimiento de cuerpos y formas geométricas:
* Esfera, cubo, cilindro, círculo, rectángulo, triángulo.
7.-Reconocer objetos y espacios del entorno próximo con formas:
a) Circulares.
b) Rectangulares.
c) Triangulares.
d) Esféricas.
e) Cúbicas.
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8.-Desarrollar la capacidad para leer e interpretar, y realizar representaciones gráficas de un conjunto de datos del entorno inmediato:
a)Utilizar técnicas elementales para ordenar y recoger datos (recuento, agrupación,...).
b)Realizar la representación de los datos obtenidos en un diagrama de barras.
c) Obtener información de diagramas sencillos.
Organización de la información.
- Registro de un suceso:
* Recuento, agrupación.
- Representación:
* Tablas de una entrada, gráficos sencillos.
- Lectura, comprensión y expresión de tablas y gráficos realizados por los alumnos
8.-Leer e interpretar, y realizar representaciones gráficas de un conjunto de datos del entorno inmediato:
a)Utiliza técnicas elementales para ordenar y recoger datos (recuento, agrupación,...).
b)Realiza la representación de los datos obtenidos en un diagrama de barras.
c) Obtiene información de diagramas sencillos.
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9.-Desarrollar la capacidad para expresar de forma ordenada y clara los datos y las operaciones realizadas en la resolución de problemas sencillos.
a)Realizar los números con corrección.
b)Colocar adecuadamente las cantidades para la realización de algoritmos.
c)Presentar de forma clara y ordenada los problemas (planteamiento y resultado).
Resolución de problemas
- Orden y limpieza en la presentación del proceso y del resultado.
9.-Expresar de forma ordenada y clara los datos y las operaciones realizadas en la resolución de problemas sencillos.
a)Realiza los números con corrección.
b)Coloca adecuadamente las cantidades para la realización de algoritmos.
c)Presenta de forma clara y ordenada los problemas (planteamiento y resultado).
OGA= Objetivos Generales de Área